Τι προβλέπει το ισχύον πλαίσιο για τα ωριαία και ολιγόλεπτα διαγωνίσματα σε Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑΛ τη σχολική χρονιά 2026-2027.
Οι γραπτές δοκιμασίες αποτελούν μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης των μαθητών και διέπονται από συγκεκριμένους κανόνες ως προς τη συχνότητα, τον χρόνο διεξαγωγής και τον τρόπο με τον οποίο συνυπολογίζονται στη βαθμολογία.
-Advertisment-
Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες σε Γυμνάσια και Λύκεια
Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες διακρίνονται σε δύο κατηγορίες:
- Προειδοποιημένες, όταν πραγματοποιούνται μετά από ανακεφαλαίωση της διδαχθείσας ύλης.
- Μη προειδοποιημένες, όταν εξετάζουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα.
Υπάρχει συγκεκριμένος περιορισμός στη συχνότητα των ωριαίων διαγωνισμάτων. Δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία ωριαία γραπτή δοκιμασία μέσα στην ίδια ημέρα, ενώ ο αριθμός τους δεν μπορεί να ξεπερνά τις τρεις κατά τη διάρκεια της ίδιας εβδομάδας.
Ομάδες μαθημάτων Α’ και Β’
Στα μαθήματα που ανήκουν στις Ομάδες Α’ και Β’ πραγματοποιείται υποχρεωτικά μία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
Αντίθετα, στα μαθήματα της Ομάδας Γ’ δεν πραγματοποιείται τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
Ολιγόλεπτα διαγωνίσματα
Τα ολιγόλεπτα διαγωνίσματα μπορούν να γίνονται είτε με είτε χωρίς προηγούμενη ενημέρωση των μαθητών.
Πρόκειται για σύντομες γραπτές δοκιμασίες με ποικίλες και κατάλληλες ερωτήσεις.
Ο αριθμός και η συχνότητα με την οποία πραγματοποιούνται μέσα σε κάθε τετράμηνο καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό.
Γενικό Λύκειο
Πώς διαμορφώνεται η προφορική βαθμολογία των τετραμήνων
Για τη διαμόρφωση του βαθμού του μαθητή σε κάθε τετράμηνο ο εκπαιδευτικός συνεκτιμά συνολικά την εικόνα και την επίδοσή του.
Ειδικότερα λαμβάνονται υπόψη:
- Η συμμετοχή του μαθητή στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία.
- Η επιμέλεια και το ενδιαφέρον που δείχνει για το συγκεκριμένο μάθημα.
- Η επίδοσή του στις τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης, οι οποίες μπορεί να είναι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, ατομικές ή ομαδικές συνθετικές/διαθεματικές δημιουργικές εργασίες ή δραστηριότητες που αξιοποιούν το μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης.
- Η επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες.
- Οι εργασίες που πραγματοποιεί στο σχολείο ή στο σπίτι.
Οι γραπτές δοκιμασίες χωρίζονται σε ολιγόλεπτες και ωριαίες.
Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες στο ΓΕΛ
Οι ωριαίες δοκιμασίες έχουν διάρκεια μία διδακτική ώρα.
Μπορούν να είναι:
- προειδοποιημένες, όταν προηγείται ανακεφαλαίωση,
- μη προειδοποιημένες, όταν αφορούν την ύλη του αμέσως προηγούμενου μαθήματος.
Και στο Γενικό Λύκειο ισχύει ο περιορισμός της μίας ωριαίας γραπτής δοκιμασίας ανά ημέρα και έως τριών ανά εβδομάδα.
Δύο τετραμηνιαίες δοκιμασίες
Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου πραγματοποιούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης: μία στο πρώτο και μία στο δεύτερο τετράμηνο.
Εξαίρεση αποτελεί η Φυσική Αγωγή, στην οποία δεν πραγματοποιείται τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
Αν δεν γίνει η δοκιμασία του Α’ τετραμήνου
Σε περίπτωση που, για αντικειμενικούς λόγους, δεν πραγματοποιηθεί η τετραμηνιαία δοκιμασία του πρώτου τετραμήνου, τότε στο δεύτερο τετράμηνο πραγματοποιούνται δύο τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης.
Τι γίνεται όταν δεν υπάρχουν επαρκή στοιχεία
Εφόσον λείπουν κάποια από τα απαιτούμενα στοιχεία αξιολόγησης, ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται με βάση όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα.
Μαθήματα με λιγότερες από 10 ώρες διδασκαλίας
Για μάθημα που έχει διδαχθεί για λιγότερες από 10 ώρες, δεν κατατίθεται βαθμολογία όταν ο εκπαιδευτικός, για αντικειμενικούς και δικαιολογημένους λόγους, δεν διαθέτει επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση των μαθητών.
Θρησκευτικά και Φυσική Αγωγή
Δεν κατατίθεται βαθμολογία στα Θρησκευτικά και στη Φυσική Αγωγή για μαθητές που έχουν νόμιμα απαλλαγεί από την παρακολούθησή τους.
Πότε καταχωρίζονται οι βαθμοί των τετραμήνων
Με την ολοκλήρωση κάθε τετραμήνου, ο εκπαιδευτικός καταθέτει στον Διευθυντή του σχολείου ξεχωριστή ονομαστική κατάσταση για κάθε τάξη ή τμήμα, στην οποία αναγράφονται οι βαθμοί επίδοσης των μαθητών.
Εάν από την κατάσταση της προφορικής βαθμολογίας απουσιάζει βαθμός μαθητή, ο εκπαιδευτικός οφείλει να αιτιολογήσει την απουσία του με ενυπόγραφη σημείωση πάνω στην κατάσταση βαθμολογίας.
Η προφορική βαθμολογία καταχωρίζεται χωρίς καθυστέρηση στο Ατομικό Δελτίο (Α.Δ.) του μαθητή.
Για το Β’ τετράμηνο, η καταχώριση πραγματοποιείται πριν από την έναρξη των γραπτών προαγωγικών ή απολυτήριων εξετάσεων. Μετά την καταχώριση δεν επιτρέπεται αλλαγή, εκτός εάν διαπιστωθεί λανθασμένη καταχώριση, η οποία πρέπει να διορθωθεί με ειδική πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων και πριν από την έκδοση των αποτελεσμάτων.
ΕΠΑΛ
Ενδιάμεσες προφορικές, πρακτικές και γραπτές δοκιμασίες
Στα ΕΠΑΛ, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, η πρόοδος των μαθητών μπορεί να ελέγχεται μέσω ενδιάμεσων γραπτών, προφορικών ή πρακτικών δοκιμασιών, σύμφωνα με την κρίση του εκπαιδευτικού.
Οι μαθητές βαθμολογούνται για την επίδοσή τους στις δοκιμασίες αυτές και ο βαθμός τους συνυπολογίζεται στον προφορικό βαθμό του τετραμήνου. Για τις ενδιάμεσες προφορικές και πρακτικές εξετάσεις μπορούν να δίνονται ειδικότερες οδηγίες ανά μάθημα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).
Οι δύο κατηγορίες ενδιάμεσων γραπτών εξετάσεων
Οι ενδιάμεσες γραπτές εξετάσεις στα ΕΠΑΛ χωρίζονται σε:
- Γραπτές δοκιμασίες σύντομης διάρκειας
Αποτελούν έναν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης στο μάθημα της ημέρας και πραγματοποιούνται χωρίς προηγούμενη ενημέρωση των μαθητών, στην ύλη που διδάσκεται τη συγκεκριμένη ημέρα.
Τα θέματα πρέπει να είναι κατάλληλης έκτασης, μορφής και περιεχομένου, ώστε να μπορούν να απαντηθούν στον διαθέσιμο χρόνο.
Ο αριθμός των συγκεκριμένων δοκιμασιών που πραγματοποιούνται σε κάθε τετράμηνο καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό.
- Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες επαναληπτικού χαρακτήρα
Οι δοκιμασίες αυτές καλύπτουν περισσότερα διδαγμένα κεφάλαια ή ενότητες και πραγματοποιούνται ύστερα από προειδοποίηση των μαθητών.
Για το μάθημα «Νέα Ελληνικά», καθώς και για τα μαθήματα που έχουν χαρακτηριστεί σχεδιαστικά με «Σ» στο ωρολόγιο πρόγραμμα, η διάρκεια της γραπτής δοκιμασίας είναι δύο διδακτικές ώρες.
Τα θέματα μπορούν να περιλαμβάνουν διαφορετικούς τύπους ερωτήσεων, όπως ανάπτυξης, σύντομης απάντησης, κλειστού ή αντικειμενικού τύπου και πολλαπλής επιλογής, καθώς και διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας.
Μέσα από τις δοκιμασίες αξιολογείται κυρίως η αφομοίωση της διδαχθείσας ύλης, η δυνατότητα συνθετικής και κριτικής ανάλυσης, η εφαρμογή των γνώσεων στην καθημερινότητα και, γενικότερα, η πρόοδος των μαθητών.
Τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης στα ΕΠΑΛ
Πέρα από τις ενδιάμεσες προφορικές και πρακτικές δοκιμασίες και τις σύντομες γραπτές δοκιμασίες, πραγματοποιούνται και τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης.
Στόχος τους είναι να συμβάλλουν σε πληρέστερη και αντικειμενικότερη αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών και στη συνεχή ανατροφοδότηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι τετραμηνιαίες δοκιμασίες μπορούν να έχουν τη μορφή:
- γραπτών ωριαίων δοκιμασιών επαναληπτικού χαρακτήρα,
- ατομικών ή ομαδικών συνθετικών και διαθεματικών δημιουργικών εργασιών,
- δραστηριοτήτων που αξιοποιούν τα χαρακτηριστικά και τα στάδια του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης.
Για το ίδιο τμήμα δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης μέσα στην ίδια ημέρα και περισσότερες από τρεις μέσα στην ίδια εβδομάδα.
«Γραπτώς εξεταζόμενα» μαθήματα
Για τα μαθήματα που χαρακτηρίζονται «γραπτώς εξεταζόμενα», πραγματοποιείται υποχρεωτικά μία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης κατά το Α’ τετράμηνο.
Εάν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα, η υποχρεωτική αυτή δοκιμασία μπορεί να πραγματοποιηθεί κατά το Β’ τετράμηνο.
«Μη εξεταζόμενα» μαθήματα
Για τα «μη εξεταζόμενα» μαθήματα, όπως η Αγωγή Υγείας και η Φυσική Αγωγή, πραγματοποιείται υποχρεωτικά σε κάθε τετράμηνο μία γραπτή, προφορική ή πρακτική δοκιμασία επαναληπτικού χαρακτήρα ή συνδυασμός αυτών.
Τα θέματα των τετραμηνιαίων δοκιμασιών αξιολόγησης κατατίθενται στον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, ενώ τα γραπτά δοκίμια ή οι εργασίες, όπου υπάρχουν, παραμένουν στην κατοχή του εκπαιδευτικού μέχρι το τέλος του σχολικού έτους.
Πώς αξιολογείται η επίδοση των μαθητών στα ΕΠΑΛ
Κατά τη διάρκεια των τετραμήνων, για τα μαθήματα ή τους κλάδους μαθημάτων που χαρακτηρίζονται ως γραπτώς εξεταζόμενα ή μη εξεταζόμενα, ο εκπαιδευτικός συνεκτιμά:
- τη συμμετοχή του μαθητή στην εκπαιδευτική διαδικασία,
- την επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το μάθημα,
- τις εργασίες που πραγματοποιεί στο σχολείο ή στο σπίτι,
- την επίδοσή του στις ενδιάμεσες γραπτές, πρακτικές και προφορικές δοκιμασίες, καθώς και στις τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης,
- τις προαιρετικές δημιουργικές εργασίες,
- τον φάκελο εκπαιδευτικών επιδόσεων και δραστηριοτήτων, όπου αυτός τηρείται.
Όταν δεν υπάρχουν κάποια από τα παραπάνω στοιχεία, ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται με βάση τα στοιχεία που είναι διαθέσιμα.
Τι εξετάζουν οι δοκιμασίες
Τα θέματα των ενδιάμεσων γραπτών, πρακτικών και προφορικών δοκιμασιών πρέπει να είναι διατυπωμένα με τρόπο που να επιτρέπει στους μαθητές να απαντήσουν στον διαθέσιμο χρόνο.
Με τις δοκιμασίες αξιολογούνται, μεταξύ άλλων:
- οι γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι μαθητές,
- η κατοχή και κατανόηση των γνωστικών στοιχείων,
- η ικανότητα κριτικής ανάλυσης και σύνθεσης,
- η επεξεργασία, αξιοποίηση και εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων,
- η αξιολόγηση δεδομένων,
- η συνδυαστική σκέψη,
- η ικανότητα συνδυασμού γνώσεων και δεξιοτήτων για την επίλυση ασκήσεων και προβλημάτων και την εξαγωγή συμπερασμάτων.
Τα κριτήρια αξιολόγησης στο Γυμνάσιο
Για τη διαμόρφωση των βαθμών του Α’ τετραμήνου οι εκπαιδευτικοί συνεκτιμούν συγκεκριμένα κριτήρια.
Ειδικότερα, στο Γυμνάσιο λαμβάνονται υπόψη:
- Η συνολική συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία, όπως τα ερωτήματα που θέτει, οι απαντήσεις του, η συμβολή του στην επεξεργασία ενός θέματος μέσα στην τάξη, η συνεργασία με τους συμμαθητές του και η επιμέλεια στις εργασίες που του ανατίθενται.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία ο εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τις γνώσεις του μαθητή, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και άλλες παραμέτρους.
- Οι εργασίες που πραγματοποιεί ο μαθητής στο σχολείο ή στο σπίτι, ατομικά ή ομαδικά.
- Οι συνθετικές και δημιουργικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, καθώς και οι διαθεματικές εργασίες.
- Οι τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης, οι οποίες μπορεί να είναι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, συνθετικές ή διαθεματικές δημιουργικές εργασίες ή δραστηριότητες που βασίζονται στο μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης.
- Οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ).